Animazione

L’animazione si può definire come una pratica sociale che ha come finalità la presa di coscienza e lo sviluppo delle potenzialità latenti di persone. Si propone di favorire l’emergere di risorse, bisogni, aspettative, sentimenti e capacità. Le finalità generali dell’animazione sono:

1. Sviluppare le capacità relazionali e comunicative
2. Sviluppare le competenze e le risorse autonome
3. Promuovere il benessere e la qualità della vita

Nelle residenze per anziani l’animazione ha il compito di tutelare il rapporto individuo-contesto sia per ciò che riguarda la vita dei soggetti ai quali si rivolge l’intervento, sia per tutti quelli che vivono e gravitano in quel contesto (operatori, famigliari, amici, volontari).

L’ospite deve vivere in un ambiente il più stimolante possibile; vanno ascoltate e valorizzate le capacità della persona. Un ambiente attento ai bisogni, “caldo” è un supporto alla piena riuscita dell’intervento di assistenza alla persona.

Animazione non significa intrattenere o far trascorrere più o meno piacevolmente il tempo libero, ma facilitare processi attraverso i quali le persone riscoprono le capacità di abitare il tempo che vivono.

Attività di animazione

Quando si parla d attività di animazione occorre riconoscere dei principi fondamentali:

dare spazio ai bisogno di protagonismo, all’interno di una cornice di gruppo, che non irrigidisca i ruoli sociali
attivare lo stimolo reciproco, attraverso il risveglio di una positiva competitività, in luogo dell’atteggiamento di difesa
far nascere la cooperazione nel gruppo
risvegliare affettivamente le persone perché possano recuperare un’immagine positiva di sé e siano disponibili al dialogo e alla collaborazione col gruppo
creare un “ponte” con la collettività, recuperare sapere e tradizioni altrimenti trasmessi in forma orale

Le tipologie di attività

attività di stimolazione sensoriale: comprendono l’ampio campo dei laboratori manuali e creativi, con uso di tecniche e materiali diversi
attività grafico-pittoriche: possono collegarsi alle attività di stimolazione sensoriale e comprendono l’uso di vari tipi di colore e supporti.
attività musicali: ad esempio, ascolto di musica, (come da richieste degli ospiti), canto, costruzione di semplici strumenti musicali, giochi musicali, ecc.
attività legate all’immagine: uso della fotografia; visione di foto o film/documentari.
attività di lettura: comprendono la lettura collettiva del quotidiano o del libro, scelto insieme.
attività centrate sul corpo: ginnastica e psicomotricità (eventualmente in collaborazione col settore fisioterapico).
attività di festa: con tale termine si possono riassumere i momenti gioiosi, quali le feste a tema, la festa dei compleanni, ecc. L’ideazione e l’organizzazione della festa devono coinvolgere operatori, utenti e altri “attori” della comunità, favorendo la partecipazione, il coinvolgimento e la valorizzazione dei diversi contributi.
attività rivolte all’esterno della struttura: possono riguardare, per esempio, i lavori svolti in collaborazione con il territorio (la scuola e i bambini, ecc.), le uscite (il mercato…), le gite, gli incontri con altre strutture simili o le scuole, ecc.

Il gioco come strumento di partecipazione

Il gioco è uno strumento utile per differenti scopi, caratterizzato dalla libertà di partecipazione e dal valore simbolico e sociale. Può stimolare piacere ed interesse e favorire il divertimento, la cooperazione, la competizione. Va scelto e programmato con cura perché richiede una buona conoscenza dei livelli di comprensione dei partecipanti e delle loro capacità di prestazione. Possiamo distinguere i giochi in tre differenti tipologie:

Giochi fisio-attivanti: favoriscono il movimento e la prestazione fisica. Sono spesso l’adattamento di giochi sportivi e competitivi, individuali o in squadra.
Giochi psico-attivanti: stimolano principalmente le facoltà cognitive, sensoriali e psicomotorie (es. quiz, cruciverba, giochi di carte, riconoscimento di immagini, indovinelli sensoriali, tombole, etc.)
Giochi socio-attivanti: favoriscono lo sviluppo della socialità e degli atteggiamenti collaborativi del gruppo che attraverso questi giochi acquisisce consapevolezza in merito a possibilità e risorse cooperative (es. quiz o indovinelli in gruppo, caccia al tesoro , giochi dell’oca, della tombola in squadre, tornei di carte, ballo, altro).

Le attività ludiche sono dei mezzi per raggiungere diversi obiettivi e vanno strutturate e progettate in base ai diversi ambiti d’intervento e alle caratteristiche delle persone e del gruppo ai quali si rivolgono.

Le attività culturali o socio culturali

Tali attività sono finalizzate alla valorizzazione della cultura personale e collettiva delle persone/utenti e della comunità. Sono momenti che attraverso differenti strumenti (cinema, lettura di giornali, libri di narrativa e poesia, visione di diapositive, mostre, concerti, gite, feste a tema, giochi, etc.) servono per conoscere, rinforzare, rievocare e legittimare esperienze e valori che caratterizzano la cultura delle persone, dei gruppi e delle comunità, stimolando il contatto con la realtà sociale e permettono alle persone di esprimere la propria cultura di soggetti e di gruppi “attivi” anche dentro le istituzioni della cura. Ne sono un esempio: la stampa forum (incontri dove l’animatore presenta e discute le notizie di giornali e riviste, presentando temi aperti, scegliendo con le persone argomenti e supportando l’espressione personale e il confronto collettivo), il giornalino (impegnativo, ma molto coinvolgente, è veicolo di informazione che attraverso diversi stili e contenuti ha l’obiettivo di far circolare dati ed opinioni dentro e fuori dal servizio e allo stesso tempo permette agli utenti e agli operatori di svolgere un’attività complessa dove la creatività e la fantasia vengono valorizzate).

Attività per il sostegno di relazioni affettive

Favoriscono il benessere psico-fisico attraverso il mantenimento dei legami affettivi famigliari e sociali con il contesto d’origine e con il nuovo contesto in cui le persone vivono, contribuendo ad un’evoluzione positiva dell’identità delle persone stesse (es. contatti interno-esterno, mirati a sviluppare relazioni significative: incontri anziani-bambini delle scuole, allestimenti di mostre, spettacoli, creazione di pubblicazioni, video o altro su differenti temi, in condivisione con il territorio).

Laboratori creativi ed espressivi

Favoriscono gli atteggiamenti socializzanti e cooperativi nel gruppo e la valorizzazione delle abilità di ognuno e dell’autostima. Hanno lo scopo di arrivare alla creazione di prodotti comuni, rispettosi del contributo di ognuno. La creatività del singolo e quella del gruppo trovano spazio in laboratori che utilizzano diverse tecniche e materiali (come ben indicato in testi e riviste specializzati facilmente reperibili in biblioteca, edicola e libreria).

È importante che non ci siano condizionamenti preordinati e che si lasci spazio alla libertà espressiva e comunicativa di tutti (utilizzo di colori, immagini o ritagli per realizzare murales, stampe con timbri o stencil, colorazioni di foto, mobiles, mosaici o collages; utilizzo di altri materiali per realizzare gioielli, decori per la personalizzazione di ambienti o altro ancora).

È inoltre importante sottolineare che:

occorre coinvolgere in ciò che si fa i colleghi e i famigliari. Il valore animativo si rivolge anche a chi non è direttamente istituzionalizzato
i volontari sono una risorsa, singoli o in gruppo, sono un valore aggiunto al lavoro dell’animatore anche nell’ottica del lavoro di rete. La formazione e l’informazione dei volontari sono utile strumento per un coinvolgimento consapevole e preparato
chi si occupa dell’animazione deve avere occasioni di incontro e scambio di informazioni, attraverso la figura di un coordinatore o riunioni di coordinamento con il resto dell’equipe
la visibilità, la trasparenza e la condivisione devono essere caratteristiche del lavoro di animatore
documentare (schede, verbali, relazioni, foto) è importante per informare, ricordare, condividere e per lasciare delle tracce di ciò che si fa
i momenti di apertura e scambio con il territorio rendono vitale e aperta la struttura

La programmazione:

Una volta impostato il lavoro di approfondimento della conoscenza degli ospiti, si passerà a uno schema di progettazione vero e proprio, che prevede una scansione della giornata e una più ampia visione sulla settimana e sul mese lavorativo. La stesura particolareggiata del programma sarà, naturalmente, effettuata personalizzando le attività sull’ambiente operativo e andrà plasmata su quelli che sono i desideri degli ospiti e le loro inclinazioni.

Non andrà mai abbastanza ripetuto, infatti, come l’animatore non debba mai imporsi alle persone a cui si dedica, ma, anzi, sia suo preciso dovere dare all’anziano la possibilità d’essere protagonista della propria esistenza e la capacità di ridefinire un proprio ruolo.